课题： 爱护我们的环境
适用年级： 小学三至六年级
课时: 这是一堂课的时间长度, 具体为四十分钟, 按照常规标准来算的话, 就是一课时，时长控制在四十分钟以内。
教学形式:就是老师在上面讲课, 然后和学生一起进行互动式的讨论, 最后是动手来进行实践操作。
教学目标
这个知识目标是要让学习者掌握关于校园里面还有班级里面的环境卫生的基本标准, 同时要理解对于垃圾的四分类这一件事, 这四类分别是可回收物, 厨余垃圾, 有害垃圾, 其他垃圾, 并且要明白它们各自的判定依据在哪里。
能够在没有别人帮助的情况下, 自己把日常看到的那些东西分分类, 判断得准确一些, 并且学会怎么打扫教室还有那些大家一起用的地方的卫生。
在情感这一方面, 要建立起这样一种意识, 就是说环境需要靠我们每一个人来关心, 要把有关卫生的那些规范, 变成自己在日常生活里自然而然的、自觉去去做的好行为。
教学重难点
我们现在的重点, 是把垃圾的四分类标准给弄明白, 还有校园卫生维护规范这一块儿的事情, 要把它做好。
真正的困难点在于, 一个人仅仅做到心里知道还不够, 而是要真正把这种认知转化为行动, 从而去养成那种长期稳定的行为习惯。
教学过程
（一）进行一个情境导入环节, 这个环节的时间是5分钟。
教师展示两组对比照片, 那第一组照片是整洁且明亮的教室, 那第二组照片则是堆满了纸屑和饮料瓶的角落, 接着提问说哪幅画面你更愿意待上一整天, 并且问为什么要这样选, 以此来引导学生联系自身具体的体验, 说出环境卫生与学习效率、身体健康之间有关联, 这样就非常自然地切入了本课的教学内容。
（二）知识讲授（12分钟）
1. 校园里有卫生方面的标准, 这个标准是根据教育部发布的中小学校卫生工作规范来制定的, 这里面明确规定了三项基本要求, 第一项是教室每一天都要进行清扫, 第二项是关于走廊还有操场这些地方的责任区要实行包干管理, 第三项是每周都要做一次卫生检查。
2. 垃圾四分类标准：
可回收物包括那些可以被再次利用的东西, 这些东西具体来说有纸张, 塑料瓶, 金属罐以及旧衣物。
关于厨余垃圾这一事项, 需要明确指出其包含的物品有果皮、剩饭以及茶叶渣这些内容。
所谓有害垃圾, 这指的是那些像废电池这样的东西, 也包括过期了的药品, 还包括破损的水银温度计之类的物品。
所谓其他垃圾, 它们就是那些处于被污染状态并且已经损坏的纸巾、用来过一次的一次性餐具, 以及人们使用过后就准备丢弃的口罩。
3. 用易混知识点做辨析示范, 拿奶茶举例子来拆解步骤。把液体倒掉, 把珍珠当成厨余垃圾处理, 把杯身洗干净之后归到可回收物那类去, 把吸管放到其他垃圾里头。这样做是为了帮学生建立起先进行拆解、然后再进行分类的思维路径。
（三）互动活动, 持续时间是12分钟。
关于“垃圾去哪儿”这个环节的抢答游戏, 老师会一个一个地读出十种平时大家天天见到的东西, 比方说香蕉皮、电池、旧报纸了、还有那个炸鸡盒子以及过期了的化妆品面霜等等, 然后学生们就得举起写着对应颜色的彩色纸板来做答案, 要是哪个回答错了, 那就需要全班同学一起把它改过来, 并且把理由说清楚才行, 接着大家就分成小组, 只用五分钟的时间去草拟一份属于你们班级的卫生公约, 每个小组要从中提炼出一句作为最核心的规定条款, 随后每个组派出自己的人来大声朗读自己的那句话, 最后由全班同学进行投票, 选出最终的版本, 把它张贴在教室里面。
（四）进入总结以及拓展的这个环节, 时间大概会维持在7分钟这个状态下。
把本堂课里面涉及的三条行动底线给大家归纳出来, 分别是随手捡起垃圾、按照要求分类投放、坚决不把垃圾丢在地上。
接下来, 布置一项“一周家庭分类观察”的作业任务, 要求每天记录家里面对垃圾分类的实际执行情况, 并且要拍照留存证据, 等到下一节课进行分享的时候, 需要用一分钟的时间来汇报最成功的一次或者最困难的一次分类经历。
（五）课后作业（4分钟）
请你来完成这个练习单, 具体的任务是把那20种指定的物品给正确地归好类, 接着再用一句话写下, 你到底是怎么对那个环境做出承诺的。
板书设计
爱护我们的环境
校园卫生这块是实行每天彻底清理, 同时每周进行检查的, 每个部分都有明确的责任区域划分。
把垃圾分类分为四大类, 其中包含可回收利用的物品, 厨房产生的生活垃圾, 会造成人体健康或者自然环境严重损害的物质, 以及剩下的其他类型垃圾。
具体的行动要求就是那三句话, 你要随手把东西捡起来, 然后按照类别把它放好, 绝对不允许直接丢在地上。
教学提示
举例子说东西的时候, 最好用和学生住在当地的人们的日常的生活比较贴近的东西, 可以把这些东西换成那种在当地的日常生活中出现频率比较高的废弃掉的东西。
三、对于四年级的学生来说, 他们可以把那些分类的标准进行简化, 用那种很口语化的说法也就是"能卖钱的、能堆肥的、有毒的、剩下的"这种方式来进行表达, 这样能够帮助他们去降低在认知方面所承受到的负担。
建议你联合学校的总务部门进行协调, 在教学环节当中要去实地对照校园里的垃圾桶标识来进行讲解, 这样一来可以增强实际的感官体验。
